La muerte de la mascota, como la de un familiar

Consejos de psicólogos

Puede causar igual angustia que el fallecimiento de un ser querido
Noticias de Ciencia/Salud
Sábado 8 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa

Sebastián A. Ríos
LA NACION
"La muerte de Mara no sólo me trajo un dolor y una angustia enormes, sino también la preocupación por el dolor de mi mujer y la necesidad de contenerla, ya que ella tenía un vínculo muy maternal con Mara", cuenta Alfredo, de 37 años.
Mara, una cariñosa rottweiler, era un integrante más de la familia que forman Alfredo y Silvia, y su pérdida fue vivida como tal. "Fue como si se hubiera muerto un hijo", asegura Alfredo, al recordar las vivencias posteriores al 23 de diciembre último, en que Mara debió ser sacrificada.
El impacto emocional que tiene la muerte de una mascota en sus dueños puede ser tan significativo como el que causa la muerte de un familiar, concluyeron psicólogos de la Universidad de Nuevo México, Estados Unidos, que revisaron la bibliografía existente sobre cómo reaccionan las personas ante la pérdida de un animal querido.
En otro estudio, en el que se evaluó a personas que habían experimentado la muerte (natural o por eutanasia) de una mascota, investigadores del Departamento de Ciencias Animales de la Universidad de Hawai, Estados Unidos, hallaron que en un 30% de los casos el dolor duró seis meses o más, y que en un 12% de los casos la pérdida fue vivida como un evento severamente traumático de la vida de las personas.
"Los animales de compañía proveen apoyo, amor y lealtad, que van mucho más allá de cualquier medición empírica -escribieron los investigadores de la Universidad de Nuevo México, cuyas conclusiones fueron publicadas en la revista especializada Perspectives in Psychiatric Care -. Debido a estas inmensas contribuciones, la muerte, pérdida o robo de un animal querido se convierte en el final de una relación especial, lo que puede dar lugar a uno de los momentos más difíciles de una persona."
"Desafortunadamente, la pérdida de una mascota no es reconocida en forma cabal por los amigos, los conocidos y los compañeros de trabajo como una ocasión significativa o auténtica para realizar un duelo", afirmó el doctor Paul T. Clements, uno de los autores de la citada revisión.
"Cuando la persona que uno ama muere, es natural sentir tristeza, expesar dolor y esperar que los amigos y los familiares provean a uno comprensión y traten de reconfortarlo. Desafortundamente, lo mismo no siempre ocurre cuando muere un animal de compañía", puede leerse en el sitio web de la Sociedad Humana de los Estados Unidos ( www.humansociety.org ), la organización protectora de animales más gran de ese país.
"Muchos consideran que ese dolor es inapropiado para alguien que ha perdido sólo una mascota."
Pero incluso a veces una mascota puede ser mucho más que una mascota, advierten los especialistas. Cada vez es mayor el número de familias que eligen no tener hijos o de personas que evitan relaciones de pareja, y que generan relaciones muy profundas con los animales que tienen a su cuidado.
En cualquier caso, afirmó el doctor Clements, "es importante proveer un ambiente de aceptación y comprensión para los dueños de animales que se encuentran atravesando un duelo, para mejorar, de esa forma, los esfuerzos de adaptación al dolor y al duelo".
Aceptar el dolor
"Los animales proveen compañía, aceptación, apoyo emocional y amor incondicional durante el tiempo que comparte con nosotros. Si uno acepta ese vínculo entre humanos y animales, uno ya ha dado el primer paso para poder hacer frente a la pérdida de una mascota: saber que está bien sentir dolor cuando un animal muere", afirma la Sociedad Humana de los Estados Unidos.
Esa sociedad que ofrece una serie de consejos para sobrellevar mejor y elaborar la pérdida de un animal querido:
• Reconocer la existencia del dolor y darse el permiso para expresarlo.
• No dudar en buscar en otras personas la posibilidad de contar con una escucha comprensiva.
• Escribir acerca de lo que uno siente.
• Contactarse con sociedades protectoras de animales que puedan ofrecer apoyo.
Pero todo duelo es una experiencia individual, y las formas de afrontarlo no tienen fórmulas. "Poder compartir el dolor con los seres queridos nos ayudó -dice Alfredo-. Pero hay momentos en que nada sirve, y sólo resta llorar y esperar a que el tiempo pase, no para olvidar, sino para acostumbrarse a que cuando uno llega a casa la mascota no esté."
PARA TENER EN CUENTA
• Chicos . Para ellos, la muerte de una mascota puede ser el primer contacto con la muerte. "Tratar de protegerlos diciéndoles que el perro se escapó sólo hace que el niño espere su regreso y se sienta luego traicionado al conocer la verdad -advierte la Sociedad Humana de los Estados Unidos-. Expresar el propio dolor puede ayudarlos a elaborar sus sentimientos."
• Adultos mayores. Enfrentar la muerte de una mascota puede ser particularmente difícil para una persona mayor que vive sola, según advierten los especialistas. En estos casos, la contención por parte de la familia y de los amigos es una herramienta clave para ayudarlos a sobrellevar la situación y evitar el aislamiento y la sensación de vacío que se asocian a la pérdida.
• Una nueva mascota . "Cada animal tiene su propia personalidad y un nuevo animal no reemplazará la pérdida -advierten especialistas-. Usted sabrá cuando es el tiempo adecuado para adoptar una nueva mascota después de haberse dado tiempo para elaborar el dolor, y considerar cuidadosamente las responsabilidades de adoptar una nueva mascota."

El eco de un dolor aún mayor
Miguel Espeche
Para LA NACION
Noticias de Ciencia/Salud
Sábado 8 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa
La manera de sufrir una muerte, sea de un humano querido o la de un animal, es difícil de medir. Sin pretender abarcar la totalidad del fenómeno, digamos que personas solas acompañadas por mascotas verán con suma congoja la muerte de éstas. Más allá de la muerte del animal en cuestión, en ocasiones ese dolor es también, y de manera concomitante, producido por la soledad de afectos humanos que por distintas razones han acuñado, quizá, durante años.
El dolor por esa soledad es el que sale a relucir cuando la mascota muere. De allí que la pena sea vivida como superlativa, dado que es eco de un dolor mayor: el de estar ajeno a vínculos humanos significativos.
El nivel de singularidad de un humano no puede ser equiparado por el vínculo con un animal. Si bien es sabido la enorme calidez que los animales pueden ofrecer, es importante señalar que muchas veces son pantalla para las más diversas proyecciones. Tal el caso de aquellos animales vestidos, bañados, tratados, como si fueran humanos, siendo que los animales, por caso, posiblemente preferirían ser lo que son, y vivir, tranquilos, su propia y noble animalidad.
El autor dirige el Programa de Salud Mental Barrial del Htal. Pirovano.

Libertad en comprimidos

SOCIEDAD › LA PILDORA ANTICONCEPTIVA CUMPLE MAÑANA CINCUENTA AÑOS
Hace medio siglo, la FDA aprobó una droga que era usada para trastornos menstruales para su utilización como anticonceptivo. Desde entonces, las mujeres pudieron planificar la maternidad
Por Carlos Rodríguez
Mañana, 9 de mayo, se cumplen 50 años del anuncio oficial, en Estados Unidos, del visto bueno científico al Enovid –una droga que era usada entonces para tratar algunos trastornos menstruales– como eficaz anticonceptivo oral. Así nació lo que en Argentina y en los países de habla hispana se llamó la “píldora anticonceptiva”, un avance que contribuyó, en el mundo, a lo que se ha dado en llamar la “revolución sexual” de los años sesenta. Muchos han señalado, incluso, que fue la “revolución sexual femenina”, por la autonomía que le daba a la mujer de decidir el momento de ser madre o de no serlo. “La píldora fue un método anticonceptivo que liberó a las mujeres y a los hombres porque permitió que se conocieran los derechos sexuales y reproductivos. No fue sólo para la mujer, aunque sí permitió, en muchos casos, demorar una maternidad que muchas veces le impedía desarrollarse como profesional o como artista.” La opinión es de Mabel Bianco, presidenta de la Fundación de Estudios e Investigación para la Mujer (FEIM).
“Aunque había métodos anticonceptivos, entre ellos el preservativo, la píldora sacó a la luz un tema como la anticoncepción, que era una cosa oculta. En el caso de la Argentina, en esos años los gobiernos estaban a favor del crecimiento poblacional y la maternidad se fomentaba con ese criterio demográfico, sin tomar en cuenta los derechos individuales. En otros países, en cambio, el problema era frenar el crecimiento de la población. La píldora, en el caso nuestro, fortaleció el derecho de los individuos, que podían eludir ser sometidos a los deseos de los gobernantes”, aseguró la titular del FEIM.
Bianco cree que, en los sesenta, “hubo menos polémica de lo que generan ahora, por ejemplo, temas como el aborto legal. En las últimas décadas crecieron los fundamentalismos. En los sesenta, la sociedad aspiraba a tener mayores libertades”. Agregó, en el mismo sentido, que mucho antes “tampoco había generado tanta polémica el preservativo, porque en los tiempos en que la sífilis era una enfermedad muy extendida, nadie se oponía a utilizar un método que preservaba la salud”.
En la Argentina de los sesenta, la “píldora” fue recibida incluso con humor. El grupo Les Luthiers, en uno de sus primeros trabajos, presentó La Cantata de la Planificación Familiar, que advertía que mientras un “hombre prevenido vale por dos”, en cambio “una pareja desprevenida vale por tres”. La canción completaba la siguiente moraleja: “La confianza mata al hombre y embaraza a la mujer”. Por eso, afirmaba que “lo mejor para ser pocos” eran “las píldoras... anticonceptivas. ¡Everybody!”.
La historia oficial de la “píldora” comenzó el 9 de mayo de 1960, cuando la Agencia Federal de Alimentos y Drogas (FDA) de los Estados Unidos confirmó que Enovid, que ya era usada para evitar embarazos por mujeres bien informadas, tenía la aprobación de las autoridades sanitarias de ese país y del mundo. De todos modos, la venta al público en forma masiva recién comenzó el 18 de agosto de ese mismo año. La Enovid había sido sintetizada en 1951 por el químico Carl Djerassi, aunque se le atribuye su creación al doctor Gregory Pincus.
Lo único cierto, en todo caso, es que fueron dos mujeres las primeras que encararon la tarea de concientizar a una sociedad pacata de la necesidad de buscar métodos científicos de control de la natalidad. Una fue la enfermera estadounidense Margaret Sanger, quien durante su labor profesional había tenido contacto cotidiano con mujeres que deseaban ponerle límites a su fertilidad. La otra fue la escritora inglesa Marie Stopes, quien había escrito un libro en el cual se explicaban los métodos anticonceptivos preexistentes. El aporte económico al proyecto de la “píldora” lo aportó Catherine Mc Cormick, rica y feminista.
“Con la píldora no tenías que preocuparte de quedar embarazada, podías ir a la universidad y terminar la carrera, y luego estabas libre de hacer algo con lo que habías estudiado”, le dijo a AFP Susan K., una mujer que vivió esos tiempos de liberación y que pudo elegir tener a su primer hijo cuando cumplió los 32 años. “El embarazo no deseado era el mayor obstáculo de las mujeres jóvenes para obtener un título universitario”, confirmó Priscilla Murolo, de la Universidad Sarah Lawrence de Nueva York.
El psicoanalista, psiquiatra y docente argentino Leopoldo Salvarezza afirmó en una nota de opinión que la “píldora” debe ser celebrada como “un hito revolucionario de nuestro siglo”. Sostuvo que eso debe ser así porque a partir de su aparición “las cosas cambiaron radicalmente” porque la mujer “pudo adueñarse de sus deseos y pasar a decidir cuándo, cómo y con quién relacionarse sin tener que dar cuenta de ello a nadie”. Para Salvarezza, el acontecimiento fue “la ruptura con un pasado opresivo”.
Página 12 – 8 de Mayo de2010

Penalizar al cliente de la trata

SOCIEDAD › ARGENTINA Y BRASIL LO IMPULSARAN EN LA ONU EN NOMBRE DEL MERCOSU
Los ministros de Justicia y de Interior de los países miembro del Mercosur y de los estados asociados decidieron impulsar ante las Naciones Unidas medidas que penalicen la figura del cliente de una actividad que promueva la trata de personas. La iniciativa fue alentada por la Argentina y Brasil durante la 33º Reunión de Ministros de Justicia y la 27º Reunión de Ministros del Interior (o Seguridad) del Mercosur y estados asociados, que se realizó en Buenos Aires.
Los funcionarios exhortaron a “alentar a los Estados a considerar” en sus “legislaciones nacionales la penalización u otras medidas que resulten apropiadas respecto del denominado cliente, consumidor o usuario de la trata, con fines de toda forma de explotación de personas”.
“Pretendemos profundizar las medidas y los avances dados a distintos niveles para desalentar la demanda y extender la idea de la acción negativa del consumidor o usuario, porque está claro que sin demanda no hay trata de personas”, dijo el ministro del Interior argentino, Julio Alak.
Los funcionarios consensuaron y aprobaron la “Declaración de Buenos Aires”, que facultó a los gobiernos argentino y brasileño a promover ante la ONU la “penalización del cliente, consumidor o usuario de la trata con fines de explotación sexual, así como otras formas de explotación de personas”.
La propuesta será presentada durante el 19º Período de Sesiones de la Comisión de Prevención del Delito y Justicia Penal de la ONU, que sesionará entre el 17 y el 21 de mayo próximos en Viena.
En el encuentro de ayer participaron los ministros de Justicia e Interior de Brasil, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Chile, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela, además del país anfitrión. En el final de la reunión, el ministro Alak traspasó la presidencia pro témpore a su par brasileño, Luiz Paulo Teles Barreto.
Los funcionarios resaltaron durante el debate la “necesidad de evaluar la posibilidad de reformular el Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata de Personas, especialmente Mujeres y Niños”. El objetivo, agregaron las fuentes, es convertir el Protocolo “en un instrumento eficaz para afrontar la trata y sus nuevas modalidades, tales como la extracción ilícita de órganos”.
Los ministros también suscribieron un acuerdo marco de cooperación para la creación de equipos conjuntos de investigación en causas que lo requieran por el carácter transnacional que tiene esta modalidad delictiva. “Hemos avanzado en la creación, por consenso, de nuevos y valiosísimos instrumentos para la solución de nuestros problemas”, comentó Alak. Y consideró que las iniciativas buscan ser “poderosas armas para fortalecer el proceso de integración regional” por medio de la “Justicia, la Seguridad y los Derechos Humanos”. También les pidió a sus pares “trabajar juntos para desbaratar los negocios del crimen organizado transnacional”. Y confirmó que el Poder Ejecutivo enviará al Parlamento un proyecto para reformar la Ley 25.246 sobre encubrimiento y lavado de activos con origen delictivo.
“El tráfico de drogas y de armas, la trata de personas, las asociaciones ilícitas terroristas y el financiamiento del terrorismo, la corrupción y los delitos contra la administración pública, entre otros, nutren el lavado de dinero y se entrelazan para crear un nuevo paradigma criminal”, explicó.
Página 12 8 de Mayo de 2010

Hay un doble discurso muy grande

SOCIEDAD › LA IGLESIA ARGENTINA Y EL ESCANDALO POR LA PEDOFILIA, SEGUN EL SOCIOLOGO FORTUNATO MALLIMACI
Docente en la UBA, investigador del Conicet, especialista en la sociología de las religiones, Fortunato Mallimaci explica el papel de la jerarquía católica local en medio de la crisis mundial de la Iglesia por los abusos sexuales cometidos por curas y obispos.
Por Mariana Carbajal
“En la Argentina hay un doble discurso en la jerarquía católica muy grande: por un lado dice, ‘estamos con el Papa’, pero por el otro, cuando Benedicto XVI sostiene que hay que hacer limpieza, que hay que denunciar los casos de abuso sexual y echar a quienes los cometen, aquí los guardan”, denuncia en una entrevista de Página/12 Fortunato Mallimaci, profesor de la UBA e investigador principal del Conicet, especializado en sociología histórica de las religiones.
En medio del escándalo de pedofilia que sacude al Vaticano por la aparición de denuncias en distintos países, Mallimaci está convencido de que en la Argentina hay muchas víctimas de abusos sexuales perpetrados por religiosos de la Iglesia Católica que mantienen silenciado su sufrimiento y no se animan a denunciarlo al ver la impunidad de que gozan personajes emblemáticos, condenados por la Justicia por esos delitos aberrantes, como el cura Julio César Grassi y el arzobispo Edgardo Storni, que siguen en libertad, cobrando incluso sueldos o jubilaciones pagados por el Estado. La complicidad para tapar los casos de abuso sexual dentro de las instituciones católicas trasciende la jerarquía eclesial y alcanza al poder político, económico y sobre todo mediático, afirma Mallimaci. “En América latina hay una cultura del secreto, el deberse favores entre estos poderes, esconderse unos a los otros, lo hemos visto en la Argentina con el hecho de que grupos de empresarios han pagado a abogados millones y millones de pesos para proteger a un sacerdote o a un obispo abusador. ¿Qué genera esta trama? Hace que la denuncia sea más difícil”, advierte Mallimaci.
–¿Cómo analiza la sucesión de casos de pedofilia que están saliendo a la luz en distintos países perpetrados por religiosos de la Iglesia Católica?
–Estos hechos demuestran una nueva crisis en la Iglesia Católica. Sobre todo, salen a la luz porque hubo denuncias de las víctimas y a la vez un grupo de autoridades eclesiásticas, de obispos, en algunos países como Estados Unidos, Irlanda, Alemania, que han decidido no guardar más el secreto, no seguir tapando el tema. Esta combinación se ha dado en países donde el respeto a los derechos humanos y a los derechos individuales es alto.
–¿Es la peor crisis de la Iglesia Católica de las últimas décadas?
–Depende. Se están publicando artículos de numerosos sacerdotes, teólogos y teólogas, y de grupos católicos como el argentino “Nueva Tierra”, que manifiestan que se trata de una oportunidad para discutir la manera ultraconservadora con la que la Iglesia viene manejando temas fundamentales como el celibato, la mujer, la sexualidad, el abuso, el poder, el hecho de que la autoridad siempre piense que tiene razón y haya que esconderlo, un tipo de concepción de la Iglesia que sostiene que hay que salvar la institución más allá de las personas. Todo esto ha hecho agua, y muchos creyentes, como pasa en las instituciones, aprovechan para plantear otras posiciones.
–¿Le llama la atención que en la Argentina no hayan aparecido más casos de pedofilia cometidos por religiosos? ¿Cree que están silenciados o que no han ocurrido por alguna razón en la magnitud que se está viendo en otros países?
–No me sorprende. En realidad, me llama la atención que los medios que sacan muchos artículos sobre lo que dicen los obispos de otros países y lo que el Papa dice o no dijo no digan absolutamente nada de dos casos emblemáticos que hay en la sociedad argentina: el del sacerdote (Julio César) Grassi, condenado por la Justicia por abuso sexual a partir de la denuncia de las víctimas y que, sin embargo, no sólo sigue libre sino que la institución eclesial no ha dicho absolutamente nada al respecto. Y el caso del arzobispo (Edgardo) Storni. Página/12 y otros medios lo vienen denunciando. Es un arzobispo también condenado por la Justicia (a ocho años de prisión) por abuso sexual que está tranquilamente viviendo en Córdoba, con una jubilación de privilegio que le pagamos todos los argentinos y argentinas. En la Argentina hay una hipocresía, un doble discurso en la jerarquía católica muy grande: por un lado, dice “estamos con el Papa”, pero por el otro, cuando esa misma institución sostiene que hay que hacer limpieza, que hay que denunciar los casos de abuso sexual y echar a quienes los cometen”, aquí los guardan.
–El caso Grassi tuvo mucha repercusión...
–Lo que hay que empezar a ver en América latina es que hay una complicidad mucho mayor: las redes de sociabilidad de los sectores del poder religioso, del poder político, del poder económico y sobre todo del poder mediático, que es la manera en la cual se ejerce el poder en la región. Esto hay que decirlo y repetirlo. En América latina hay una cultura del secreto, el deberse favores entre estos poderes, esconderse unos a los otros, lo hemos visto con el hecho de que grupos de empresarios han pagado a abogados millones y millones de pesos para proteger a un sacerdote o a un obispo abusador. ¿Qué genera esta trama? Hace que la denuncia sea más difícil. El piso de derechos en América latina y en Argentina es mucho menor que en otros países: usted lo trabajó muy bien con los casos de aborto no punible y las dificultades que hay para que se cumpla con respecto a mujeres de sectores populares. Imagínese qué pasa cuando una persona quiere salir a decir “me abusaron”, “tal cura o tal obispo me hizo tal cosa”, y ve que el resultado es que ninguno de ellos hasta el día de hoy ha ido preso. ¿Es un problema de la Iglesia Católica? Por supuesto, pero es un problema de las redes de sociabilidad del poder en América latina, incluida la Argentina. Hay que mostrarlo si es que queremos que haya derechos para las víctimas, los más perjudicados por los abusos sexuales. Ojalá la Facultad de Derecho de la UBA ponga un 0-800, como sí han hecho la Iglesia norteamericana, la holandesa y la alemana, para que el que denuncie tenga un mínimo de garantías de que sus derechos van a ser reconocidos y de que el abusador va a ir preso. Y que la institución haga limpieza. Estoy segurísimo de que hay muchísima gente que estaría dispuesta a denunciar, pero no lo hace porque el costo de esa denuncia, sabemos, muchas veces cae sobre la propia víctima.
–El Papa pidió disculpas y condenó los abusos. ¿Es suficiente?
–En el caso del Papa hay un problema gravísimo: el fue el comisario político desde 1985 hasta el 2005 con Juan Pablo II. Así como Juan Pablo II encubría a dirigentes de la Orden de los Legionarios de Cristo y a tantos otros más, su mano derecha Ratzinger, el cardenal Joseph Ratzinger, seguía una vieja manera de entender este tema, que es trasladar a la persona acusada, no hacerlo público, no denunciarla, con esta idea, que otras instituciones autoritarias también la tienen, de que si denuncian, la autoridad pierde credibilidad. Este es el tema central. En la Iglesia Católica hay un fuerte problema y es que la autoridad también se ejerce sobre la represión a la sexualidad. Cuando el arzobispo de Washington le dice al papa Benedicto XVI: “Mire, pero cuando yo hace diez años le escribí usted me dijo que había que mantener todo esto en secreto, no había que publicarlo, y ahora me dice que yo tengo la culpa”. Es lo mismo que le pasó al sacerdote católico (Ariel Alvarez Valdés) por negar la existencia de Adán y Eva con el obispo de Santiago del Estero (Francisco Polit), cuando le dice: “Decí vos que te equivocaste, no que yo te lo pido”. Esa autoridad ha entrado en una crisis fenomenal en la Iglesia Católica que no sabemos cómo va a terminar ni cuáles van a ser los caminos a los que la va a llevar.
–¿Podría haber alguna relación entre la formación que reciben los religiosos, el abordaje de la sexualidad que hace la Iglesia Católica y los abusos sexuales cometidos por sacerdotes, obispos y otros religiosos?
–El de la sexualidad es un tema carísimo en la Iglesia Católica puesto que se oculta, no se habla, se prohíbe, se castiga, se echan culpas. La Iglesia Católica tiene un problema gravísimo con la sexualidad. Si no se abren espacios de libertad para hablar y discutir al respecto, se permite que algunos sectores, escudándose en eso, puedan cometer los delitos aberrantes que vienen cometiendo.
Página 12 -8 de Mayo de 2010

En reclamo por la despenalización

Por primera vez, la manifestación convocada por activistas que promueven un cambio en la ley de drogas será una marcha hasta el Congreso. Habrá movilizaciones en otras dieciocho ciudades del país, entre ellas Córdoba, Rosario y Bariloche.
SOCIEDAD › UNA MARCHA POR LA LEGALIZACION DE LA MARIHUANA, DESDE PLAZA DE MAYO AL CONGRESO
Por Emilio Ruchansky
Por primera vez, la manifestación a favor de la legalización de la marihuana, que el año pasado convocó a miles de personas alrededor del Planetario porteño, será una marcha propiamente dicha. Los activistas se reunirán hoy en Plaza de Mayo a partir de las 14 y caminarán hasta el Congreso para pedir “una nueva ley de drogas, más humana, justa y eficaz”. La convocatoria tendrá adeptos en diecinueve ciudades, entre ellas Córdoba, Rosario, Comodoro Rivadavia, Mar del Plata, Mendoza y Neuquén. Todas estas manifestaciones fueron autoconvocadas y se suman a la iniciativa conocida como Global Marijuana March (GMM), que se realiza en 300 ciudades alrededor del mundo.
“Estamos muy emocionados porque vamos a intentar lograr un cambio, que reconozcan nuestros derechos. La Corte Suprema de la Nación nos dio la razón el año pasado, por eso ahora pedimos que el Congreso trate la despenalización de la tenencia de drogas para uso personal, al igual que el autocultivo”, contó ayer Matías Faray, de la Agrupación de Cannabicultores del Oeste. Este grupo de jóvenes bonaerenses, agregó, se junta para evitar que “los fumadores compren marihuana en el mercado negro”. Enseñan técnicas de cultivo, reparten folletos con información sobre reducción de daños y hablan en radios barriales. “El cambio empieza por nosotros, no podemos esperar a que el sistema haga algo”, dijo Faray.
En Córdoba, Mariel Cigliutti, integrante de la Agrupación Cogollos y pariente lejana del presidente de la Comunidad Homosexual Argentina, informó que también habrá marcha por primera vez, a las 15, convocada además por el grupo Comunidad Cannábica. “Vamos desde Parque Vélez Sarsfield hasta el Parque Las Heras. Lo ideal sería que la gente no fume durante la marcha porque ésta es una ciudad muy conservadora, después lo que pase en el Parque Las Heras es otra historia”, comentó. Allí se hará un homenaje a la fallecida activista por el uso medicinal del cannabis Edith “la Negra” Moreno.
La Asociación Argentina de Reducción de Daños (ARDA) también impulsa varias de estas movilizaciones, sobre todo la de Rosario, donde a partir de las 12 se marchará desde la Plaza 25 de Mayo al Parque Urquiza. “Rosario ha iniciado la implementación de este modelo de reducción de daños en el hospital público. También se ha comenzado a plantear enérgicamente la despenalización de las drogas para consumo personal, entendiendo que la actual ley 23.737 es discriminatoria, inconstitucional, atenta contra los derechos de las personas y expulsa del sistema de salud a los usuarios”, reclamó ARDA en un comunicado. Habrá actos, marchas, debates y fumatas en Bariloche, Río Cuarto, San Juan, Río Grande, Ushuaia, San Miguel de Tucumán, Salta, Santa Fe capital, Trelew y Venado Tuerto. Los detalles pueden consultarse en www.gmmargentina.com.ar.
Página 12 – 8 de Mayo de 2010

Las "rateadas" ya se organizan en Facebook

Los padres, a favor y en contra

Los fans se suman de a miles y hasta hay convocatorias a beneficio
Noticias de Cultura
Miércoles 5 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa

Cynthia Palacios
LA NACION
Antes había que esconderse. Ahora se concentran en lugares públicos. Ya no es de boca en boca ni el anuncio anónimo en el pizarrón, ni la adrenalina del peligro de ser descubierto. Las "rateadas" se convocan ahora por Facebook y los chicos participan de a miles.
Como era de suponer, el "éxito" de la propuesta de dos adolescentes mendocinos, que el viernes pasado reunió a 3000 alumnos en una plaza céntrica y hoy tiene casi 13.000 seguidores en Facebook, no tardó en contagiarse a todas las latitudes. Media docena de convocatorias similares en todo el país suman adeptos minuto a minuto y hasta hay una invitación para una "rateada" nacional, el próximo 28.
"Rateada", "yuteada" o "chupina": cada provincia la llama distinto y propone hora y punto de encuentro. En la Capital será el 28; en La Plata, el 28; en Neuquén, el 11; en Corrientes, el 13; en Tucumán y en Catamarca, el 21, y en Córdoba, el 28. También habrá en San Pedro, Tandil, Villa Gesell y otros destinos en los que más y más chicos se hacen fans de los grupos en Internet que proponen sumar voluntades para faltar a la escuela.
La noticia puso a Mendoza en diarios y portales de noticias de todo el mundo. Estas nuevas versiones de aquella iniciativa tienen un nuevo matiz: los chicos convocan ahora a llevar un alimento no perecedero.
"Tiren ideas para hacer de esta juntada algo que beneficie a los demás", lanzó un post . "Propongan cosas para hacer de esta rateada algo constructivo", publicó otro. "Sería buenísimo que todos lleven un alimento para llevar a algún comedor. Es una forma de demostrar que no lo hacemos por placer nomás, y que nosotros, los adolescentes, somos capaces de muchas cosas, como de ayudar a los que lo necesiten", fue la respuesta que se replicó en los muros.
Estos grupos tienen una cantidad enorme de seguidores, que se actualiza con las horas. Por citar un caso, la página que convoca a la "rateada" nacional sumó ayer más de 1000 seguidores en seis horas -contaba con más de 9500 al cierre de esta edición- y se vanaglorian de haber añadido 7122 personas en apenas dos días.
Aunque no con la fuerza y masividad de los mensajes juveniles, los adultos ya reaccionaron, en favor y en contra. Y hasta surgió desde Tandil un "Contragrupo: Si te «rateás», no más computadora por un año". Anoche tenía 91 miembros. "Demostrémosles a nuestros hijos que también podemos poner límites en el idioma que ellos quieran. Juntemos más adherentes que ellos", proponen.
El gobierno mendocino expresó ayer su malestar por la "rateada" masiva del viernes y pidió a los padres dialogar con sus hijos sobre la inconveniencia de repetir la experiencia. El director general de Escuelas, Carlos López Puelles, advirtió: "Si esto se hace un hábito, no es bueno y, en definitiva, ellos serán los perjudicados", y destacó: "Se propusieron una convocatoria que tuvo un éxito aparente, pero eso no deja de lado el perjuicio de perder el día de clase".
"Los felicito"
Una madre dejó su mensaje en la página de la "rateada" nacional: "Soy Patricia, de Buenos Aires, mamá de tres adolescentes. En primera instancia, me pareció tan sólo una absurda picardía, para el tan sólo hecho de perder el día de clase, investigando y escuchando la repercusión de la gran «rateada» en Mendoza, donde los jóvenes se unieron en un punto de encuentro y sin discriminarse [...] y hoy leyendo que van a ayudar a quien lo necesite... Chicos, esto es empezar a pensar y hacer cosas que valgan la pena, los felicito y bajo esta consigna de solidaridad apoyo a mis tres hijos a la gran «rateada» nacional".
Otro padre fue menos comprensivo: "Chicos, menos face y más book ".
Para el director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, Jason Beech, este fenómeno muestra el problema de la disciplina y los modelos más tradicionales de establecerla. "Es un buen ejemplo para reflexionar con estos chicos. Si quieren unirse y juntar alimentos es buenísimo, pero no tendría que estar unido a la «rateada», es una manera de legalizar algo que está mal. Juntarse en sí mismo no es siempre positivo", dijo a LA NACION. Para Beech, las nuevas tecnologías exigen enseñar un "autogobierno en un mundo en el que es difícil resolver las cosas por el lado de la represión. Hay que aprovechar para plantear una reflexión. Pasa por hablar, que lo razonen y lo entiendan".
El coordinador de Educación y Nuevas Tecnologías de Flacso, Fabio Tarasow, consideró que es bueno que los chicos se apropien de las redes sociales para crearse un espacio propio liberado de publicidad y lucro. "Lo que sucede después es un efecto contagio y la cuestión no es tan legítima. Los adolescentes están construyendo el uso de la libertad y en todo aprendizaje puede haber errores y aciertos. Es una tarea entre las familias y las escuelas pensar si ese día valió la pena", señaló Tarasow.
Hernán tiene 17 años y jamás pensó que su idea iba a lograr esta trascendencia. Con su amigo Pablo empezó a buscar gente que alguna vez se hubiera "rateado" y cuando llegaron a 8000 fans decidieron convocar a una "megarrateada". Hoy aconseja en su página: "No hagan caso a cualquier «rateada», dense cuenta de que hay miles de grupos organizando «rateadas» con distintas fechas sólo por buscar fama". Su idea es que sólo haya una o dos "rateadas" multitudinarias por año.
CLAVES
• Solidarios . Para el 28 de este mes, se está organizando una "rateada" nacional, que, además, será solidaria: los chicos proponen llevar alimentos para comedores populares.
• Respuesta adulta. También en Facebook hay padres que apoyan la convocatoria, y otros que, para rechazarla, crearon un "contragrupo" que aspira a conseguir más adherentes.


Cada vez más convocatorias en la red social
Las "rateadas" por Facebook ya son una discusión nacional
Los ministros de Educación debatirán el tema
Noticias de Cultura
Jueves 6 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa

Cynthia Palacios
LA NACION
Mientras los chicos se suman de a miles a las páginas que convocan a "rateadas" masivas en más y más ciudades, el tema llegó al Ministerio de Educación de la Nación: su jefe, Alberto Sileoni, adelantó ayer que el Consejo Federal de Educación, del que participan los ministros del área de todas las provincias, debatirá el martes próximo qué posición debe tomar ante las invitaciones estudiantiles a "rateadas" masivas por medio de Facebook.
"Si bien en un primer plano de análisis está la travesura, a ésta hay que evaluarla como hecho pedagógico. Queremos pensar que los padres están muy atentos, porque el sistema educativo puede dar cuenta de los chicos cuando están dentro de la escuela, pero no cuando están, por ejemplo, en una plaza. Eso es más difícil y escapa a lo educativo", expresó ayer Sileoni en Tucumán, donde entregó 3500 netbooks del programa Conectar Igualdad.com.ar.
Como informó ayer LA NACION, La historia de esta convocatoria que se contagió en horas por todo el mapa argentino comenzó el viernes pasado, cuando 3000 alumnos mendocinos se citaron por Internet para no ir a la escuela y se reunieron en una plaza céntrica.
Con nombres distintos -"rateada", "yuteada", "cuqueada" o "chupina"- la convocatoria tiene coordenadas precisas de hora y lugar en cada provincia.
En la Capital, La Plata y Córdoba será el 28; en Neuquén, el 11; en Corrientes, el 13; en Tucumán y en Catamarca, el 21, y habrá en San Pedro, Tandil y Villa Gesell. Para la convocatoria a la "rateada nacional", el 28 de este mes, incluso propusieron llevar un alimento, para hacer de la ocasión un acto solidario, y hasta se crearon "contragrupos" de padres preocupados por la iniciativa.
Otro dato curioso se conoció ayer: los estudiantes de Neuquén están discutiendo un cambio de fecha ya que el 11 podría haber un paro de docentes en su provincia.
LA NACION comprobó que los fans crecieron notablemente en pocas horas. Sin ir más lejos, la "rateada" nacional prevista para el 28 añadió ayer más de 7700 seguidores, mientras que la cordobesa agregó más de 4000 y las de Neuquén, Tucumán y Catamarca anexaron más de 1000 adeptos cada una. También se agregaron nuevas páginas, como las de Santiago del Estero, San Juan y Resistencia.
"Si hay una rateada masiva, al día siguiente se tiene tema que hablar en el aula. Para nosotros constituyen un valor los 180 días de clases" y que los chicos dispongan en las escuelas de la "creatividad de las nuevas tecnologías, pero al tema hay que darle un tratamiento pedagógico y con las familias", explicó el ministro Sileoni en Tucumán. "Sin sobresaltos, analizaremos cuáles son los caminos por seguir", indicó.
Fuentes del ministerio confiaron que se estudia preparar "talleres" en los lugares públicos donde esos días se concentren los alumnos.
A nivel porteño, el equipo pedagógico del Ministerio de Educación resolvió que "no se van a tomar medidas ni se emitirán resoluciones ministeriales". "Se va a computar la falta como cualquier día, aunque respetamos la autonomía de las escuelas para sancionar a los chicos si así lo creen conveniente", se destacó.
Por su parte, la Dirección General de Educación bonaerense informó ayer que las autoridades de los colegios deberán pedir certificado de inasistencia, pero la decisión de cómo actuar ante las convocatorias y las ausencias a clase quedará en cada padre y en cada institución.
"El tema se debatirá en los Consejos de Conviviencia y se enviará una notificación a los padres, antes de la fecha de la convocatoria, apelando a la responsabilidad que les compete como familia", dijo el subsecretario de Educación de la provincia, Daniel Belinche.
Según dijo el funcionario, al Estado "le cuesta muchísimo tener las escuelas abiertas y la educación requiere continuidad y horarios previsibles. Además, este año la provincia hizo un esfuerzo muy grande para arreglar la cuestión salarial con los docentes y lograr que haya clases todos los días".
Belinche recalcó, además, que esta convocatoria "tiene algunos aspectos interesantes para debatir pero hay que decir que es un fenómeno externo a la escuela, similar a las que realizan las llamadas tribus juveniles, como floggers o emos".
También los gremios
Los sindicatos docentes también hicieron sus declaraciones. La secretaria general de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), Stella Maldonado, consideró que frente a la convocatoria nacional lanzada en Facebook "hay que alejarse de los extremos, el represivo y el complaciente. Autoridades, directivos y padres debemos preguntarnos qué cosas hay que hacer para que a los chicos la escuela les resulte un lugar convocante y atractivo".
La titular de la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB), Mirta Petroccini, puso el acento en el rol de los adultos: "Si bien reconocemos a la tecnología como una evolución positiva, tanto padres como docentes no tienen que perder de vista el uso que los chicos hacen de ella".
• soycanaya ... tampoco es para alarmarse demasiado, después de todo existe un régimen de inasistencias y, cuando se superan las permitidas, ¡a joderse! Sí me parece una soberana pelodurez transformar la folklórica "chupina" (que siempre fue episódica, clandestina e individual, o a lo sumo compartida con uno o dos amigos) en algo "institucionalizado" (por definición, lo opuesto a esa "rebeldía adolescente" que se pregona). Y, en otro orden de cosas, no nos confundamos. Hoy parece estar de moda hablar de "transgresión", como si eso significara cualquier cosa. Transgresor era San Martín, transgresor era Moreno, transgresores son quienes (aquí o en la China) no tienen miedo en desafiar lo establecido y luchar por lo que creen justo: nadando en contra de la corriente, porque los únicos que siempre van a favor de ella son los pescados muertos. Salir a la noche a patear tachos por la calle no es ser transgresor, apenas es ser un completo PELO...
• 39tehuelchen Nuestro país es de no creer. A las huelgas docentes, al faltazo de profesores para dejar lugar a los suplentes que también paguen cuota sindical mientras cubre la suplencia, docentes que piden esas licencias largas por cuestiones psiquiátricas, a la falta de un programa de estudios que cubra las falencias que tienen los adolescentes ante la facultad, sumado a padres progres que para ellos está todo bien lo que hace el nene, sonamos, ahora la cibernética nos ofrece una situación más cómoda que la del celular y sus mensajitos. Flor de burros vamos a conseguir, por culpa de un par de generaciones, entre ellas la mía que no hicieron las cosas como se deben en todos los niveles, desde la célula básica de la sociedad, la familia hasta los tres poderes del Estado. Así vamos y como dijo Galeano: SOMOS LO QUE HACEMOS PARA SER LO QUE SOMOS, después a quegarse a Mayoga

"Rateadas" por FacebookAnte hechos como éstos, los adultos debemos preguntarnos cómo hacer de la escuela un lugar más convocante y atractivo
Noticias de Opinión
Viernes 7 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa

Parece ingenuo que ahora, y aprovechando las nuevas tecnologías, los alumnos avisen por Facebook que se van a "ratear" de la escuela en un día y hora determinados. Tan ingenuo como justificar esa acción pidiendo a los que participen de ella que lleven algún elemento no perecedero para hacer un acto solidario de entrega a comedores populares.
Además de aggiornar lingüísticamente a la sociedad sobre el uso de distintos sinónimos para la "rateada" (según la provincia de origen, también puede decirse "yuteada", "cuqueada" o "chupina"), la noticia apareció en diarios y portales de todo el mundo, muy de acuerdo con el medio elegido para anunciarla, y mostró también que tanto padres como docentes y directivos educativos se encontraban bastante al margen de lo que estaban haciendo muchos de los estudiantes de la escuela secundaria en la Argentina.
Quizá no importe tanto contabilizar el poder de la convocatoria lograda en Mendoza, la primera provincia donde se produjo el fenómeno, que rápidamente fue seguido en otras ciudades del resto del país, porque es un hecho por demás conocido la capacidad del efecto contagio de estos posts . La prueba es que el 4 de febrero de 2008 hubo una gran movilización mundial en contra de las FARC colombianas en la cual participaron más de 13 millones de personas alrededor del mundo, y la convocatoria había sido hecha por medio de las redes sociales Facebook y MySpace. Claro que, en ese caso, el motivo no era una travesura de chicos, sino pedir la libertad de los rehenes de la organización terrorista.
Lo que llama la atención es la repercusión que esta actitud adolescente ha tenido hasta ahora en la comunidad argentina. Hay padres que, utilizando los mismos métodos que sus hijos, forman grupos de "contraataque" prometiendo que quien asista a la "rateada" se queda sin PC por un año, o bien felicitan a los autores de la idea porque significa "empezar a pensar y a hacer cosas que valgan la pena". También están, por supuesto, los medios de comunicación, que, como no siempre hacen un uso responsable de su función, antes que reflexionar sobre la noticia se lanzan a multiplicarla efectistamente.
Mientras los chicos se sumaban alegremente de a miles a las páginas que convocan a las "rateadas" en todo el país -habría una nacional, para el 28 de este mes-, el ministro de Educación, Alberto Sileoni, tuvo que pronunciarse sobre la oportunidad de evaluar "la travesura" como hecho pedagógico: "Al tema hay que darle un tratamiento pedagógico y con las familias". Lo dijo anteayer en Tucumán, donde había ido a entregar 3500 netbooks del programa Conectar Igualdad.com.ar, lo que pasó bastante más inadvertido que las ya mencionadas "rateadas".
Estas "rateadas" en cadena han venido a desnudar en realidad las carencias pedagógicas y de contención que la escuela argentina tiene hoy para con sus alumnos y la crisis de autoridad que afecta a no pocos docentes y autoridades escolares.
A la lucha por alcanzar los 180 días de clase en todo el país, sin interrupciones de paros docentes, habrá que sumarle prontamente una discusión profunda sobre qué tipo de escuela necesita la Argentina de hoy. Autoridades escolares, maestros y padres deben preguntarse cómo hacer de la escuela un lugar más convocante y atractivo para los adolescentes, sin caer en el extremo del facilismo y la complacencia con el alumno alejado de la necesaria disciplina.
En suma, no se trata de dejarse ganar por la desesperación ni por ese deseo siempre presente en toda sociedad de estigmatizar a los más jóvenes, sino de sacar una enseñanza -valga la paradoja- positiva de este hecho. En su momento, Daniel Filmus, cuando era ministro de Educación, expresó su deseo de que la escuela fuera un núcleo generador de inclusión en la pequeña comunidad barrial tanto para alumnos como para docentes, directivos y todos aquellos que están en contacto con ella. Un deseo que muy bien podría verse cumplido si redes sociales como Facebook son utilizadas por toda la comunidad educativa para algo más noble que planear una "rateada" circunstancial.
38PenelopeenBA aquellos que creen que la escuela debe ser más "divertida y convocante", les recordaría que esos jóvenes se están formando para un trabajo o seguir estudios académicos. Y, que yo sepa, en ninguno de esos dos lugares se van a preocupar si te parece divertido o no lo que tenés que hacer. Los jóvenes no van a ser eternamente jóvenes. Y en algún lado deben conocer la responsabilidad. Por otro lado, la libreta de comunicaciones existe en todos los colegios, sólo que muchos padres no la compran y tampoco se la piden diariamente a sus hijos para saber las novedades. Reconozco que hay docentes que se dedican a ser "populares y copados"; son justamente los que menos contenidos trabajan con los chicos ymás charlan en las aulas. Pero si hay algo que estoy segura de que se hace en las escuelas, es dialogar con los jóvenes. Escucharlos. Cosa que en la mayoría de las familias de esta salvaje posmodernidad no ocurre.
37PenelopeenBA aquellos que pretenden hacer más "divertido y convocante" al colegio, les preguntaría cuándo de divertido y convocante es trabajar o estudiar en la universidad y les explicaría que los adolescentes deben prepararse para esos aspectos de la vida. No son niños. Son adolescentes. El aprendizaje de alguanas cosas puede ser divertido, pero generalmente, el estudio requiere de esfuerzo, concentración y decisión. Estudio no es igual a esparcimiento.
• 35pepepenja Lo vi hace poco en un programa de televisión... Las redes sociales, especialmente Facebook, suele hacer mas buenas las cosas buenas que se muestran allí; como así más malas a las cosas malas que aparecen..
• 34Celinto_C La misma anarquia que tenemos en todo ambito, desde el transito hasta la educacion. Cada cual hace lo que se le canta, desde el mas chico hasta el mas grande, el mas pobre al mas rico. No hay consecuencias. Facebook no es mas que un medio para popularizar la movida, pero esta claro que esto siempre existio. Hace años se victimiza a los pibes, los padres no existen: ¿que esperaban que pasara?. Rondan los 20 años y tienen el sentido de responsabilidad/madurez de un nene de 8. Eso si: despues nos asombramos cuando hay bochadas masivas en los ingresos de las universidades.

Fenómeno en Facebook
Frustración del creador de las "rateadas"Culpó a los medios por la repercusión
Noticias de Cultura
Viernes 7 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa
Al mismo tiempo que las páginas que convocan por Facebook a "rateadas" multitudinarias en más y más ciudades ganan seguidores de a miles, el promotor de esta iniciativa en Mendoza -el primer lugar donde se convocó a un "faltazo" masivo- se mostró ayer decepcionado por el desmedido crecimiento de su idea.
"La verdad me sorprendí por tanta repercusión. Por mi parte no organizo más. Todo lo que hemos producido con Pablo no es nada bueno. Dije de armar una nacional pero me bajo del barco. Los culpables mayoritarios de las masivas «rateadas» son los medios. Quiero dejar algo claro: no participo más en ningún evento", se sinceró Hernán, de 17 años, en su muro de la red social. LA NACION intentó ayer comunicarse con él, pero no respondió los mensajes.
Sin duda, Hernán jamás imaginó que su llamado a una "rateada" en Mendoza lograría reunir, el viernes pasado, a 3000 chicos en una plaza céntrica. Ni pensó que en la Capital, La Plata, Neuquén, Córdoba, Tucumán, Corrientes, Catamarca, San Juan, Santa Cruz, Entre Ríos, Río Negro, Santiago del Estero, La Pampa, Chaco, Tierra del Fuego y San Luis se sumarían creando grupos y agregando seguidores. Y mucho menos sospechó que todos serían parte de una gran "rateada" nacional, convocada para el viernes 28, que ya tiene más de 20.000 fans y, sólo ayer, anexó 4000.
Mientras tanto, un juez de Santiago del Estero decidió ayer prohibir la "rateada" prevista en esa provincia para el viernes próximo y convocar a que la Comisaría del menor y de la familia "disponga que los menores que participen en el acto sean trasladados a un lugar seguro y puestos a disposición de sus padres". El juez Marcelo Agüero consideró la eventual reunión de estudiantes una "ocupación de la vía pública no autorizada".
• jaiduk No creo que sea para tanto. Acá escriben muchos con una gran ansia represora. ¿Quieren faltar? Déjenlos. Tendran una falta en el colegio y si yo fuera profesor, pondría ese día como día para dar exámen. Y al que falte sin justificativo, le dibujaré un hermoso "1". Y despues nos veremos en la mesa examinadora..y si sudas y sangras un poco, tal vez te apruebe. Hay que dejar a la gente hacer lo que quiere,y luego dejarlos que se hagan cargo de las consecuencias. De lo contrario nunca aprenden.
• 6aleare Era de esperarse... si lo subís a Facebook, la red social con más usuarios a nivel mundial, después no te quejes si se enteraron todos en el planeta! Bueno, ven, ya tenemos aprendices de mediáticos XD --- Salu2!
5clabasan siempre la misma historia, los culpables son los medios. El culpable fue el que largó la idea, facebook no necesita de ningún medio de comunicación para llegar a todos los lugares excepto tener un PC. El responsable si es mayor de edad tendría que ser denunciado por la autoridad competente por una delito asimilable al efecto causado y si es menor poner a sus padres en capilla sobre la conducta del hijo, bajo apercibimiento de no cumplir con las obligaciones inherentes a la patria potestad.
• 4ubaldomason Es lamentable. Que entre los jóvenes tengan EXITO las chupinas, rabonas, rateadas o como se llamen. Como si fuera un deporte racional y razonable. Los adultos responsables de menores, los padres, debieran autoconfesarse sus descuidos. Las costumbres se están relajando peligrosamente, en homenaje a los derechos humanos de todos. Son estos? A mí, como adulto y con hijos ya mayores, me averguenza como argentino que una chupina general tenga EXITO, en nuestro país. Pero el relajo de las costumbres empezó hace tiempo: Drogas legales, Trasnochadas bailantes, Borracheras, etc. etc. Y el futuro? se vislumbra negro negro negro . Gracias por leer.

De Facebook al parque / Tendrán incluso música en vivo
La "rateada" nacional se exportó a UruguayLa convocatoria, para el viernes próximo, ya tiene 16.000 fans
Noticias de Cultura
Sábado 8 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa
Nelson Fernández
Corresponsal en Uruguay
MONTEVIDEO.- Un adolescente de 15 años se enteró del fenómeno argentino de convocatoria a través de Facebook que consiste en faltar un día de clases y organizar un encuentro al aire libre y decidió hacer lo mismo en Uruguay y, en tres días, logró una convocatoria que anoche superaba los 16.000 adherentes. El movimiento lo sorprendió a él mismo y ya llamó la atención de las autoridades de la enseñanza.
La "rateada" uruguaya, que se convocó para el 14 de este mes, prendió entre adolescentes de todo Montevideo y de muchas partes del interior y ha cobrado fuerza propia. Joaquín Billotto, que cumplió 15 años a fines del año pasado, dijo a LA NACION que su único motivo ha sido el de divertirse entre todos, pero que no quiere que esto se haga costumbre porque le importa estudiar. "Un día me puedo «ratear», pero no siempre, yo quiero ir a clase, seguir; esto es para divertirse un día", dijo desde su casa en el barrio del Reducto, en la zona cercana al Palacio Legislativo.
Las autoridades expresaron preocupación por el movimiento que se ha generado y lo analizarán formalmente pasado mañana.
El caso había cobrado relevancia a través de la red social Facebook, pero alcanzó mayor difusión cuando el diario local El País dio cuenta del hecho. Hasta ese momento, se sumaban adherentes a la propuesta de faltazo general a clases, pero no había salido del ámbito estudiantil.
Hincha del club de fútbol Peñarol, Joaquín se presenta como "buen estudiante" y asegura que está "sorprendido" por el vuelo que levantó su iniciativa. Se presenta en Internet como "el Joako Aurinegro", uniendo su nombre de pila al del club de sus amores deportivos, pero no oculta datos. En su sitio de Facebook deja su información personal, incluso el teléfono celular. Claro que ahora que se ha hecho famoso ya ni tiene lugar para tantos mensajes.
Un fenómeno nuevo
El Consejo de Secundaria, la máxima autoridad de la enseñanza de ese nivel, decidió reunirse pasado mañana para tratar el masivo movimiento que se generó en Facebook. El director de ese consejo, Martín Pasturino, dijo que el tema "es un fenómeno juvenil nuevo" y que "merece ser estudiado sociológicamente". Para las autoridades de la enseñanza, la importación de la "megarrateada" es un desafío sobre cómo actuar en cada escuela.
El llamado que disparó el movimiento quedó puesto en esa red social con un ícono particular: un mapa del Uruguay con el fondo de la bandera nacional. La leyenda quedó impresa con lenguaje adolescente y algunas faltas de ortografía: "Vamos a «ratearnos» el viernes 14 de mayo para tener finde semana largo. tenemos 5 dias a la semana liceo y algunos 6 dias ahi en el liceo. ese dia que nadie valla al liceo ni demañana ni detarde ni denoche, y vamos a joder a donde se nos cante sin responsabilidades. inviten a sus amigos asi les llega a muchos [sic]".
Joaquín dijo a LA NACION que se "había enterado por amigos" de lo que había ocurrido en la Argentina. "Nunca pensé llegar a esto, yo lo armé sólo para unas pocas personas, claro que les pedí que lo hicieran circular a sus amigos", dijo, anoche, cuando las adhesiones estaban en 16.079. Sobre su escolaridad, comentó que aún no tiene el boletín este año, pero que no tiene problemas. "En la escuela, fui abanderado y en el liceo he pasado todo bien", agregó.
Ahora que tiene tanta convocatoria, recibió propuestas que ha incorporado a la movida. Para el encuentro en el Parque Batlle (ubicado en el centro de Montevideo), ya está previsto un DJ que musicalizará la reunión. También se maneja la posibilidad de grupos en vivo. "Ahora estamos pidiendo que los que vayan lleven un alimento no perecedero para donar a un comedor público", dijo Joaquín.
En Uruguay parece haberse importado no sólo la idea argentina, sino hasta su nombre. Aquí, aunque ocasionalmente se usaba la expresión "la rata" para identificar el faltar a clase, la denominación más común era "la rabona".
• alwatan ¡Bien por los Pibes y Botijas!...Rescatan la RATA y enhorabuena los ayude la tecnologia y los servicios informaticos, es parte importante de su formacion, de saber que pueden transguedir. Es una picara falta sin connotaciones perniciosas, una falta mas al presente obligatorio, un pito catalan a la asistencia a clase que sabran dosificar o afrontar. Claro que los que nunca fueron jovenes, los que nunca fueron Estudiantes, los fragiles de memoria, los que nunca se "ratearon",dificilmente lo entiendan y acepten.-


Cruzada por la asistencia perfecta
Noticias de Cultura
Sábado 8 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa
Del mismo destino geográfico desde donde surgió la primera de las convocatorias a la "rateada" vía Facebook, nació la contrapropuesta: un grupo de alumnos mendocinos propone dar el ejemplo siendo la provincia con asistencia perfecta, el martes próximo, y entonar en todas y cada una de las escuelas de Mendoza el Himno Nacional.
La iniciativa pertenece a un grupo de chicos que integran el Centro de Estudiantes de la escuela Pascual Iaccarini, de San Rafael, Mendoza. Subió a Internet el lunes y tenía ayer más de 1000 seguidores en la red social.
"Creemos que tenemos que recuperar el valor de venir a la escuela, no como una obligación, sino por lo que realmente significa: es decir, estudiar, aprender y crecer", comentó a un medio local Facundo, de 16 años, alumno de 2º, uno de los impulsores de la "contrarrateada". Mientras tanto, el llamado para la "rateada masiva nacional" del viernes 28 sigue sumando adeptos. Ayer tenía cerca de 23.000 seguidores.
Unos 200 alumnos de La Rioja realizaron ayer una "rateada" masiva y justificaron la medida argumentando que intentaron probar qué poder tienen los alumnos e Internet. La secretaria de Gestión Educativa provincial, Rita Abdala, se mostró preocupada por la conducta imitativa de los jóvenes.

Conmoción en Villegas por un video que muestra el abuso a una menor

Las imágenes, que circularon a través de los celulares de los vecinos, muestran a una adolescente practicandole sexo oral a tres hombres, que ya fueron identificados
Noticias de Información general La Nación
Viernes 7 de mayo de 2010 | 10:28 (actualizado a las 15:51)
La ciudad bonaerense de General Villegas, se encuentra conmocionada por la circulación de un video que muestra a una adolescente practicándole sexo oral a tres hombres mayores de edad.
La situación recuerda al caso de Silvia Luna en Las Heras, dado que, como en esa oportunidad, se trata de imágenes pornográficas que los vecinos de Villegas, ciudad situada en el noroeste de la provincia de Buenos Aires y a 465 kilómetros de la Capital Federal, se pasaron a través de sus celulares.
"Hablamos de una menor de edad víctima de abuso sexual pero tembién tenemos que tener en cuenta el delito de difusión de videos pornográficos, que esta involucrando a otra cantidad de menores que habrían recibido y distribuido esas imágenes", indicó hoy en radio Continental el fiscal Fabio Arcomano, de la UFI N° 5 del Departamento Judicial de Trenquelauquen, a cargo de la causa.
Más alla de la circulación del video, el fiscal enfatizó que lo primordial es investigar, raíz de las imágenes, "la responsabilidad que han tenido varias personas en un hecho gravísimo como es un abuso sexual".
Los tres adultos, que tendrían entre 25 y 30 años, "están identificados" y la causa podría ser caratulada como "abuso sexual gravemente ultrajante" por ser la víctima una menor de edad, informó hoy el fiscal.
"Ya tenemos identificados a los autores y sobre ellos hemos realizados medidas de pruebas importantes, como allanamientos en los que se secuestró material que tendría relación con la investigación", puntualizó Arcomano.
"Lo que tengo que investigar en principio es la difusión del video, quién fue el encargado de hacerlo", agregó.
Repudio. Por su parte, el intendente Gilberto Alegre sostuvo hoy que "es repudiable la actitud de los adultos, porque no podían ignorar que la criatura tenía 14 años".
En diálogo con radio Mitre, informó que los adultos "son todos casados y hasta uno de ellos aparentemente es padre de familia".

PÁGINA 12 8 de Mayo de 2010
SOCIEDAD › GRABAN ESCENAS DE SEXO CON UNA NIÑA DE 14 AÑOS Y LAS DIVULGAN VIA CELULAR
Ultraje filmado y difundidoOcurrió en General Villegas, en el interior bonaerense. Un fiscal ya identificó a los tres hombres que participaron del hecho. Están acusados de “abuso sexual gravemente ultrajante”. Ellos y otras personas hicieron circular el video.
Una chica de 14 años fue filmada practicando sexo oral a tres hombres de entre 24 y 30 años, que grabaron esas escenas con un celular y luego lo hicieron circular por el mismo medio entre los habitantes de la localidad de General Villegas, en el interior de la provincia de Buenos Aires. Las imágenes llegaron a difundirse, incluso, en la escuela de la adolescente. La Justicia comenzó la investigación a principios de esta semana bajo la carátula de “abuso sexual gravemente ultrajante” e identificó a los tres abusadores que podrían recibir penas de entre 8 y 20 años de prisión. Según el intendente local, Gilberto Alegre, la Justicia allanó las viviendas de los acusados, donde encontró material pornográfico, y estaría en la búsqueda de un cuarto integrante del grupo que estuvo con la adolescente. Hasta ahora, el fiscal Fabiano Arcomano no ordenó la detención de los protagonistas del video.
La secuencia sexual entre los tres hombres y la adolescente se hizo conocida hace pocos días cuando, según fuentes cercanas a la investigación, las imágenes comenzaron a circular en la escuela. El padre de una estudiante habría sido el primero en denunciar la existencia del video ante la policía, que inició una investigación por distribución de material pornográfico. Luego, los padres de la niña filmada se presentaron ante la Justicia al enterarse del hecho y en el caso tomó intervención la UFI Nº 6 de Trenque Lauquen a cargo de Fabiano Arcomano.
“La causa se inició hace pocos días y se avanzó mucho en cuanto a que ya tenemos identificados a los autores y sobre ellos hemos realizado medidas de pruebas importantes”, puntualizó Arcomano. Fuentes de la investigación indicaron que, al menos, uno de los hombres sería casado. En diálogo con Página/12, el intendente Alegre aseguró que los “tres hombres son de General Villegas” y que durante los allanamientos a sus casas se encontró “material pornográfico”.
Arcomano confirmó ayer que aún no ordenó la detención de los hombres implicados e indicó que “la tarea gira en torno de la responsabilidad que tuvieron los adultos filmados en la difusión del material pornográfico y sobre la posibilidad de un abuso sexual”.
Al momento de la filmación, la pequeña tenía 14 años y en la actualidad tiene 15, lo que indicaría que el video fue difundido y circuló algunos meses por la ciudad hasta que se realizó la denuncia. Según el psicólogo Enrique Stola, especialista en casos de abuso sexual, para la víctima “configura un terrible maltrato social la participación de las personas de la ciudad en la circulación del video. Todos participaron de un delito colectivo y representa el maltrato de nuestra sociedad contra niños y adolescentes”.
En ese sentido, Alegre resaltó que “es repudiable la actitud de los adultos, porque no podían ignorar que la criatura tenía 14 años”. El caso, que hasta el momento es investigado bajo la figura de “abuso sexual gravemente ultrajante”, tiene como primer agravante la cantidad de personas que participaron del hecho y durante la investigación se podría avanzar en otros delitos como “distribución de pornografía”, “corrupción de menores” o “facilitación de prostitución de menores”.
Para Diego Freedman, abogado de la Comisión de Derechos del Niño en el Area de Prácticas Profesionales de la UBA, más allá de “la importancia del conocimiento público del hecho”, se deberá “garantizar la intimidad de la adolescente, garantizando el proceso con cámara Gesell e interponiendo medidas de contención”. Según Alegre, la adolescente está recibiendo asistencia “a través de la Secretaría de Acción Social y desde el Consejo de la Niñez de la municipalidad”.
Desde la perspectiva de la prevención, Stola sostuvo que “la falta de educación sexual en las escuelas, medida resistida por los sectores retrógrados, favorece que sucedan estos hechos, porque sin información, los adolescentes no están preparados para alertarse y alertar a los adultos”.
Informe: Nahuel Lag.

Estado Actual del Abuso Sexual Infantil: Miradas desde los Medios y La Justicia

MESA REDONDA XXVI Congreso de APSA 2010- Congreso Argentino de Psiquiatría

Resumen: Debido a que el Abuso Sexual Infantil se ha visto difundido en forma reiterada en los medios a partir de la aparición de casos denunciados en ámbitos educativos, terapéuticos y espirituales, como así también la victimización intrafamiliar de menores aún con consecuencias fatales; habiendo observado que en todos los casos, la salud física y psíquica de las víctimas se encuentra condicionada por las decisiones de los adultos (jueces, abogados, médicos, religiosos) quienes muchas veces no tienen en consideración el desarrollo psíquico, mental ni biológico de estos jóvenes y los reexponen de diferentes modos a una nueva revictimización (exposición mediática de sus agresores; continuidad de embarazos producto de violaciones; testimonio infantil en los juzgados ante funcionarios desconocidos, por ejemplo en Cámara Gesell), cuyos efectos son notoriamente perniciosos según nuestras propias observaciones durante la práctica clínica psiquiátrica y psicológica; y ante esta realidad hostil para la infancia posmoderna, queremos compartir nuestro análisis y nuestras reflexiones sobre la presentación de estos casos en los medios y la interpretación de su impacto en la opinión pública (imaginario colectivo); como así también su tratamiento en los escenarios judiciales, con el objeto de promover nuevas alternativas a las intervenciones de los adultos, tendientes a respetar el superior interés del niño según lo establece la Declaración Internacional de los Derechos del Niño. Para el logro de nuestros objetivos, expondremos trabajos de investigación bibliográfica sobre las temáticas propuestas junto a ejemplo de casos clínicos que faciliten la comprensión de las necesidades psíquicas de los niños víctimas de ASI.

Objetivos: 1.- Concientizar a los profesionales de la salud mental acerca del tratamiento que reciben los menores víctimas de ASI tanto en los escenarios judiciales como en los medios.\r\n2.- Concientizar a los actores del Poder Judicial acerca de las necesidades psíquicas de los niños víctimas de ASI y los efectos de su tránsito por las instancias judiciales.\r\n3.- Proponer nuevas estrategias de intervención de los agentes de la Salud Mental en estos casos toda vez que se requieran elementos probatorios de ASI tendientes a respetar el superior interés del menor según lo establece la Declaración Internacionald de los Derechos del Niño.

Integrantes:
Dra. Mónica Silvia, Barrera - Disertante
AT Andrea Beatriz, Perez - Disertante
Dra. Ana María , Martorella - Coordinadora
Dra. Ana María, Martorella - Disertante

La ciencia... para comer mejor

"Esta generación es la última que cocinará", alerta Pere Castells, creador del departamento científico del templo gastronómico El Bulli. Y anticipa que lo nuevo serán las dietas listas
Noticias de Revista LA NACIÓN
Domingo 25 de abril de 2010 | Publicado en edición impresa

Comer mejor. Ese fue el objetivo de Pere Castells al dedicarse a estudiar la cocina. Es que la alimentación y la ciencia son los grandes amores de este científico, responsable del Departamento de Investigación de la fundación catalana Alicia (por "alimentación" y "ciencia"), el lugar creado en 2004 junto a Ferran Adrià (El Bulli) y otros científicos y cocineros que buscan mejorar la calidad de los alimentos. Invitado a Buenos Aires por la Asociación Argentina de Gastronomía Molecular, Castells habló con LA NACION sobre el futuro de la cocina.
-¿Por qué tuvo tanto éxito el maridaje "ciencia-cocina"?
-Por algo que llamo cocina evolutiva. No significa que hagamos cosas que no se hayan hecho en la cocina, sino que la cocina ha ido evolucionando mucho más rápido que en el siglo XVIII. El problema es que hay gente que se sostiene en una mal llamada tradición para negar la evidencia de que esto evoluciona y evoluciona. Con Ferran siempre decimos que hay cocina buena o mala. No es cierto que hay cocina evolucionista o cocina molecular, sino que uno hace un pastel de leche bárbaro y otro lo hace mal.
-Al hablar de movimiento molecular, ¿se hace un paréntesis?, ¿qué es lo que pasa?
-El movimiento de gastronomía molecular se basa en la explicación científica de términos culinarios. Pero es discutible, porque no permite avanzar a los cocineros. Nosotros somos científicos intervencionistas, es decir, yo lo llamo movimiento ciencia y cocina, los científicos como ciencia auxiliar de los cocineros. La cocina se basa en distintos aspectos; una de sus patas es la ciencia, para evolucionar. ¿Por qué se ha evolucionado en la esferificación?, porque algunos científicos -en ese caso tengo el privilegio de haberlo desarrollado- nos preocupamos por investigar qué pasaba ahí con el fin de solucionar problemas que puedan tener los cocineros. La esferificación sirve para hacer una perla de oro comestible, por ejemplo (foto).
-Como científico, ¿por qué decide aplicar sus conocimientos a la cocina?
-Veo la gastronomía como un elemento científico más, en paralelo: mi laboratorio y fórmulas, su cocina e ingredientes. Luego me di cuenta de que la cocina no es un laboratorio; es mucho más complicado porque hay parámetros muy distintos. Primero, los productos son mucho más complejos y no los puedes controlar, es decir que con el mismo producto no siempre sale lo mismo: no todas las zanahorias son iguales en su composición, y eso complica mucho la investigación. Moléculas simples, en la cocina, sólo están la sal y el azúcar. Por otro lado, el tiempo y el ritmo de trabajo de un científico son muy diferentes. En la cocina no hay tiempo de analizar constantemente las cosas. Como científico tuve que optar: o seguimos un ritmo rápido... o no avanzamos. Aprendí mucho con Ferran, que marcaba las pautas de lo que quería. Me dijo: "Una investigación que dure más de un mes no me interesa". Desde el punto de vista científico, una investigación dura, mínimo, un año. Entonces decidí que quizá no sabremos tantas cosas, pero prefiero avanzar. Esto es lo que no coincide con la gastronomía molecular. Pero ahora discutir los nombres es absurdo; sabemos que en la mayoría del mundo hablar de ciencia y cocina es hablar de gastronomía molecular, que, de hecho, son quienes me han invitado a la Argentina.
-¿Hay cierto abuso de las técnicas científicas en la cocina?
-Creo que no, pero cada cual tiene que saber qué usa: estamos muy obsesionados con la seguridad alimentaria, y está muy bien, pero son esos organismos los que me tienen que decir si puedo utilizar un producto o no. Yo no tengo ni idea, pero si me dicen: "Mira, a partir de mañana la gelatina no la puedes usar más", la dejo de usar, pero que me lo digan.
-Es el padre de los gelificantes, y ha descubierto muchas otras cosas. ¿Qué es lo que se viene?
-Estamos trabajando en las dietas listas para comer. Nos guste o no, la sociedad va muy rápido y no tiene tiempo de cocinar. Desde Alicia, donde luchamos para que la gente cocine, vemos que se cocina poco. Se dice que la generación actual de adolescentes es la última que cocinará. Cocinar no es hacer un bife a la plancha; en todo caso, se cocinará mucho en tiempo libre de fin de semana, pero lo que es cocinar cada día se está complicando. Un producto es bueno cuando lo es desde lo alimentario y lo organoléptico. El reto de la industria alimentaria (en la cual los científicos interactuamos) es que los productos sean mejores desde el punto de vista organoléptico. Ya sabemos que son buenos desde lo alimentario. No estoy de acuerdo con los alimentos como medicina: la comida es comida y la medicina es otra cosa. En los talleres para niños les decimos que coman la fruta porque es muy rica, muy buena de gusto, porque decirle que es saludable es imposible, no les interesa. A mí tampoco.
Por Sabrina Cuculiansky
scuculiansky@lanacion.com.ar
Datos
www.alicia.cat
http://gastronomia-molecular.blogspot.com

¿Por qué los adultos no juegan?

Durante la infancia, el juego es una actividad fundamental para aprender y crecer. ¿Por qué cuando crecemos dejamos de hacerlo? En esta nota, las claves para "recuperar al niño interior"
Noticias de Revista LA NACIÓN
Domingo 25 de abril de 2010 | Publicado en edición impresa

Es mi cable a tierra; son dos horas para mí en las que tengo posibilidades de crear; jugando al Rasti me desenchufo", asegura José Luis Onostre (47), desarrollador de software y padre de Florencia, de 8 años, con quien comparte sus juegos de bloques, a los que frecuentemente se suman su propio padre, de 84 años, y su sobrino Facundo, de 6. José Luis es uno de los socios del Club del Rasti, surgido para promover el tradicional juego de construcción, mediante reuniones, foros web y "campeonatos", en los que participan jugadores de menos de cuatro a más de 84 años.
"No se deja de jugar porque se es viejo, sino que se es viejo porque se deja de jugar", decía Bernard Shaw. El juego "es un recurso psíquico al que acude el niño cuando algo le molesta o lo angustia, y en el adulto ocurre algo parecido", dice la psicóloga Mónica Cruppi, de la Asociación Psicoanalítica Argentina. Además de ser una actividad social y placentera, funciona como un calmante, una táctica para enfrentar el estrés cotidiano, adaptarse a los cambios y desarrollar la creatividad.
Además, "el juego libre, aquel que no está pendiente de reglas ni de un resultado, eleva el ánimo y las defensas del organismo porque genera la liberación de endorfinas, llamadas también hormonas de la felicidad", aporta Graciela Astorga, especialista en Programación Neurolingüística y directora de Taquion, una consultora de juegos para el desarrollo personal.
Sin embargo, y pese a todos sus beneficios, a medida que crecemos las personas dejamos de jugar. Y olvidamos todo aquello que el juego nos enseñó durante los primeros años, el tiempo de la vida en que más cosas aprendimos. Factores culturales, el miedo al ridículo y la falta de tiempo atentan contra el espíritu lúdico.
¿Se está perdiendo la capacidad de jugar? Muchos padres se preocupan porque sus hijos no juegan, se aburren y están todo el tiempo pendientes de la TV, la computadora y la consola de videojuegos. Por otra parte, los adultos ya no sabemos cómo entretener a los niños, porque nos hemos olvidado de jugar.
Juegos de mesa, juegos de rol
Sábado por la tarde, en el Club Oeste, del barrio de Caballito. En las mesas de la cafetería hay varios grupos jugando al TEG, el clásico juego de estrategia que hizo furor en la década del 70. Desde chicos hasta jubilados, todos están pendientes de los dados y las fichas de colores posadas sobre un tablero que simula un mapa antiguo. "Es la mejor forma de pasar el sábado", dice Mariano, bioquímico, y confiesa que "más de una vez dejé plantada a una chica para venir a jugar". "Es muy entretenido, y al tener muy poco componente de azar, te obliga a pensar estratégicamente y negociar con otros", apunta Nicolás, instrumentador quirúrgico. Ana, una de las pocas damas que juegan en el salón, aporta que "lo bueno es que no necesitás juntar un grupo de amigos para venir a jugar, sino que podés venir y te los hacés acá". En la era de los videogames, los juegos de mesa conservan su encanto, y sus seguidores. Aunque hoy existen juegos de realidad virtual como Second Life, que cuenta con tiendas, universidades y hasta una moneda propia (los linden, que cotizan en Bolsa), los tradicionales "juegos del rol en vivo y en directo" no han perdido vigencia. "Son juegos cooperativos, no competitivos, lo que significa que nadie gana o pierde, sino que todos se divierten", señala Graciela Rapán, analista de sistemas y psicóloga social, fanática "rolera". "A mí me divierte mucho, hice muchos amigos jugando, y estimula mi creatividad", asegura, y explica que existen distintos tipos de juegos de rol. Los hay inspirados en obras literarias famosas, como las de Tolkien o Lovecraft; en películas y series de televisión, con ambientación histórica real o fantástica; "medievales" ( El Señor de los Anillos , Dungeons & Dragons ), de ciencia ficción ( Star Wars , Cyberpunk ), ambientados en el Lejano Oeste ( Deadlands ), en el mundo de los espías ( James Bond , Spycraft ), los piratas o los samuráis. Graciela desmiente enfáticamente que los juegos de rol inciten a la violencia o la discriminación y cita en su blog ( www.queeselrol.com ) varios estudios internacionales que concluyen que este tipo de juegos fomentan la cooperación y la tolerancia, además de ser un buen vehículo para el aprendizaje.
¿Y los juegos de computadora? Muchos videojuegos están inspirados en los juegos de rol ( Second Life , SimCity ) y se caracterizan por recrear situaciones de experimentación. Su finalidad es resolver conflictos y prepararse para situaciones futuras en un entorno ameno y seguro.
En el trabajo, ¿por qué no?
Al entrar en la sede de Globant, una compañía argentina exportadora de software, se puede ver gente jugando al ping-pong, al metegol, a los videojuegos. Al mejor estilo Google, sus oficinas tienen una sala de música y hasta una pared de escalamiento. "Para generar buenas ideas hay que estar feliz", dice Guibert Englebienne, socio de esta compañía que fundaron cuatro amigos en 2003 y hoy tiene más de 1500 empleados. "Los ámbitos para jugar y distenderse son parte de esto. No creemos que trabajar sea vestirse prolijo e ir a la oficina de 9 a 18. Nosotros pensamos que para trabajar bien hay que divertirse. Por eso tenemos juegos. Y nadie se abusa. Cada uno cumple con lo que tiene que hacer, y por eso nadie se lamenta si hay gente jugando en el horario de trabajo", asegura el directivo.
"El juego es un disparador de emociones, y por eso sirve para fijar conocimientos. Las empresas están empezando a reconocer esto, y es por ello que cada vez más utilizan juegos para capacitar y entrenar a sus empleados", dice Julián Baamonde, de la consultora Meritent. Dentro de las actividades de capacitación que proponen a las compañías están los juegos de simulación por equipos, en los que "los grupos compiten y cooperan entre sí para alcanzar determinados objetivos de negocio. Durante el juego, los participantes asumen roles diferentes de sus funciones habituales, y esto ayuda a ponerse en el lugar del otro y pensar más abiertamente para resolver situaciones", dice Baamonde.
Otra de las funciones del juego es "desen¬mascarar a las personas", afirma Inés Moreno, quien dirige desde hace más de 30 años un estudio donde se dictan talleres de juego y creatividad para adultos. "En el juego se ve quién escucha y quién no, quién es empático, solidario, y quién hipercompetitivo", dice la experta. Entre los asistentes a su taller, muchos vienen para aliviar el estrés o aprender herramientas creativas para su trabajo. Otros lo hacen para recuperar el gusto por el juego, y conectarse de forma más directa con sus hijos.
Una vía de comunicación
Muchos padres no juegan con sus chicos "por falta de tiempo". Sin embargo, tampoco lo hacen durante los ratos de ocio y las vacaciones. El juego es la primera forma de diálogo que se establece entre padres e hijos, y su ausencia puede llevar a falencias en la comunicación más adelante, cuando los niños se vuelven adolescentes y se han perdido los códigos comunes que surgen del jugar.
"La interacción lúdica entre padres e hijos suele perderse con los años. No sólo porque al crecer el juego cede su espacio a las actividades programadas y encaminadas a la formación académica, sino porque la sociedad moderna le resta importancia a esos ratos de convivencia familiar necesarios para establecer confianza, compartir tensiones y emociones, enfrentar retos o simplemente disfrutar de estar juntos", dice la psicóloga Mónica Cruppi. No hace falta comprar juguetes costosos (ver recuadro: A qué jugamos, según la edad) ni destinar interminables horas a jugar con los niños. Ante todo, el juego debe ser una actividad espontánea y no impuesta.
Por otro lado, cada vez más personas adultas empiezan a replantearse en qué punto de su vida se encuentran y hacia dónde desean seguir. "Una alternativa para estos planteos son los juegos de desarrollo personal, porque nos permiten adquirir herramientas para modificar conductas que nos apartan de la meta deseada", dice Marta Hinc, psicóloga que implementa talleres de juegos para adultos en el interior del país. "Cuando un adulto se permite jugar, enriquece sus posibilidades de enfrentar la realidad, y encuentra más recursos para solucionar sus problemas", destaca.
Está visto que el juego es una actividad necesaria para los seres humanos de cualquier edad, no sólo para los niños. Sólo que "en las etapas más productivas de la vida nos parece que el tiempo es oro y que no podemos distraernos en cosas pueriles como jugar. Y así es como terminamos estresados, contracturados o hasta enfermos", dice Graciela Astorga.
Los griegos, que le daban mucha importancia al juego y entre su inmenso legado cultural nos dejaron los Juegos Olímpicos, distinguían entre kronos y kairos. Kronos es el tiempo de la urgencia. Kairos, en cambio, es el tiempo de lo oportuno y, también el de la risa oportuna. Y jugar es una forma de recuperar el kairós para nuestra vida.
Por María Gabriela Ensinck
revista@lanacion.com.ar
No sólo es cosa de chicos
Así como los niños juegan con celulares, MP4, cámaras digitales y computadoras portátiles, cada vez más adultos compran juguetes para darse un gustito: armar la pista Xcalectric que siempre quisieron tener, completar la colección de Rasti, vestir a las Barbies como verdaderas top models. Los especialistas en marketing los llaman kidults, y son como el sueño del pibe para cualquier empresa, ya que combinan la impulsividad de los chicos con la billetera de los mayores.
El mercado de juguetes para adultos crece cada vez más, y algunas jugueterías le dedican góndolas especiales. Gran parte de los usuarios de juegos de modelismo y para armar son mayores, y en el segmento de videojuegos, la edad promedio de los jugadores está en los 35 años (y no en los 15, como acusan muchos padres de adolescentes).
Los pioneros del fenómeno kidult son los exponentes de la llamada "Generación X" (o cuarenteens). Los nacidos entre el 65 y el 75 "fueron los primeros en sufrir los divorcios, las familias monoparentales o ensambladas, con padres que trabajaban muchas más horas de las que podían acompañarlos en casa. Crecieron con la violencia de la televisión y de la calle, el sida, el desempleo, la decadencia de los valores tradicionales y el terrorismo", señala un trabajo de la consultora especializada en consumo CCR. La generación que le sigue, los jóvenes "Y" (hoy entre los 25 y 35 años), son esencialmente lúdicos y promueven la diversión en sus lugares de trabajo. No se trata, en ninguno de los dos casos, de gente "que no tuvo infancia", sino de adultos que buscan la diversión y disfrutar el presente, como cuando eran chicos. Por eso, aunque son perfectamente racionales cuando se trata de adquirir artículos de primera necesidad, no reparan en gastos y hasta pueden incurrir en un préstamo personal para comprarse el último chiche tecnológico o una consola wii.
7 razones para hacerlo
1 Es una manifestación de la libertad. Jugar es una actividad libre, no impuesta; por eso, generalmente se juega en tiempo de ocio.
2 Alivia el estrés: nos permite abstraernos de las exigencias de la vida corriente, reducir tensiones y generar endorfinas, u hormonas de la felicidad.
3 Es una forma de diálogo directa y amena con nuestros hijos. Nos permite compartir con ellos códigos y emociones, y transmitirles enseñanzas para el futuro.
4 Favorece el aprendizaje, dado que permite simular situaciones e interactuar. Aquello que se aprende "haciendo" no se olvida jamás.
5 Es un vehículo de socialización: jugando se conocen y se hacen amigos, en cualquier etapa de la vida.
6 Implica un esfuerzo físico y/o intelectual que contribuye a mantener el cuerpo y la mente en forma.
7 Enseña actitudes de convivencia, como competir, perder y ganar.
Juegos según la edad
Desde el nacimiento hasta los 6 meses
Se le pueden alcanzar, esconder y mostrar juguetes relacionados con lo sensorial: de colores llamativos, tamaño adecuado, no tóxicos y fabricados con materiales resistentes, ya que tienden a llevárselos a la boca y arrojarlos al piso.
Se recomiendan sonajeros, peluches con sonido, móviles de cuna, mordedores, muñecos de goma.
De los 6 a los 12 meses
El niño comienza a sentarse, a gatear e incluso a caminar. Para acompañarlo en estas "aventuras", se puede jugar con pelotas blandas, sonoras o luminosas, andadores, juguetes a cuerda que se desplazan, de plástico para la hora del baño, muñecos de trapo y encajables grandes: cubos o vasos de plástico de distintos tamaños que se pueden apilar.
De los 12 meses a los 2 años
Les encanta que les lean libros, y los juguetes con sonido y movimiento. Se puede jugar con pelotas, platos y cucharas de plástico, autitos y libros de imágenes y texturas en cartón duro o tejidos plastificados.
De los 2 a los 4 años
Empiezan a construir; pueden armar rompecabezas de piezas grandes, dibujar y hacer formas con plastilina de colores. Les gusta adoptar roles de la vida cotidiana: jugar al cocinero, al doctor, a la mamá o a la maestra. Los juguetes más adecuados para esta edad son autitos, muñecos, utensilios de distintos oficios, disfraces, libros sencillos para colorear, juguetes para hacer burbujas y dominó de colores y formas.
Para los 4 y los 5 años
Les encanta representar roles como el del papá o la mamá. Los juegos indicados suelen ser los de dramatización. Los juguetes más adecuados para esta edad son los disfraces, pinturas de maquillaje, pizarra, libros para colorear y de pegatinas, títeres, juegos de cocina y de té, juegos de organizar (pueblos, garajes, ciudades, granjas), juegos de memoria visual.
Para los 5 y los 6 años
Empiezan a desarrollar más sus habilidades psicomotoras. Se inclinarán por triciclos, bicicletas y accesorios deportivos (pelotas, raquetas, soga para saltar), cochecitos a control remoto, trenes, libros de actividades infantiles, muñecos articulados, cajas organizadoras con compartimientos para guardar sus juguetes, libros de historias cortas e ilustradas, dominó de imágenes, números y asociaciones.
Para los 7 y 8 años
Les encanta construir, inventar aparatos, coleccionar cosas. Se puede jugar a los naipes, al dominó, hacer actividades al aire libre (fútbol, patín), organizar juegos de preguntas y respuestas, de memoria, de experimentos; leer con ellos libros y revistas adecuados a su edad.
Para los 9 y 10 años
Les interesa el juego organizado y de competencias. Disfrutan de los juegos de mesa y de experimento, de los deportes y los libros de aventuras. También, construir y remontar barriletes, la iniciación en el modelismo (aviones, barcos, casitas de muñecas), coleccionar figuritas o monedas y tocar instrumentos musicales, que pueden ser el inicio de una actividad que dure toda la vida.
Para los 11 y 12 años
Les gustan los juegos de ingenio y de estrategia para jugar con sus compañeros o con adultos (TEG, Scrabble, El Juego de la Vida, El Estanciero); también, los juegos tecnológicos y los rompecabezas y encastres de muchas piezas y posibilidades constructivas.
Más de 12 años
Disfrutan los juegos en equipo, los deportes y los juegos de experimentación.
Todo aquello que fomente sus aficiones (libros, música, videojuegos).
Asesoramiento: Lic. Mónica Cruppi, APA
Guía para entretenerse
Juegos de rol
www.queeselrol.com
Talleres de juego y creatividad del Estudio Inés Moreno
www.inesmoreno.com.ar
Taquion, juegos para el desarrollo personal
www.taquion.com.ar
Cofradía del TEG
http://cofradiadeteg2010.wordpress.com/
Club del Rasti
http://www.rastitv.blogspot.com
Fuente: http://ucce.ucdavis.edu
Ludopatías, cuando el juego se convierte en adicción
Jugar es una actividad saludable, que cuando se convierte en obsesión puede llevar a la ludopatía, una adicción con características similares al abuso de sustancias. "El ludópata tiene al juego como actividad principal en su vida, y aun siendo consciente de que le es perjudicial, no puede evitar continuar con esa conducta", define el doctor Javier Didia Attas, especialista en adicciones de la Asociación Psicoanalítica Argentina y del Hospital Italiano. La industria de los juegos de azar se nutre muchas veces del jugador compulsivo, que "entra en un círculo vicioso donde la conducta que le causa problemas es la única vía para conseguir el dinero con el que atajar tales dificultades y/o evadirse de los problemas", señala Attas.
El profesional recomienda estar atento a las siguientes señales de alarma:
1. Tiene preocupación permanente por el juego.
2. Progresivamente, juega cada vez más dinero.
3. Trata de recuperar lo que perdió volviendo a jugar.
4. Va a jugar cuando se siente deprimido o ansioso.
5. Cuando deja de jugar se siente irritable.
6. Ha intentado varias veces dejar de jugar para siempre y no lo logró.
7. Miente y oculta su compulsión a jugar.
8. Supone que los demás van a ayudar en caso de falta de dinero por causa del juego.
9. Se deterioran las relaciones laborales y sociales debido a su adicción.
10. Comete delitos leves para obtener dinero destinado al juego.

La tragedia educativa

Un completo informe revela las luces y las sombras de la educación en la Argentina de hoy, con un futuro sin solución aparente
Noticias de Opinión
Domingo 18 de abril de 2010 | Publicado en edición impresa

La educación en la Argentina ha venido experimentando en los últimos años todo tipo de procesos, algunos muy buenos y otros no tanto. Estas luces y sombras de lo que debería ser el pilar para el crecimiento y la instalación definitiva de nuestro país en el mundo han sido relevadas de manera muy completa por el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec). Este organismo independiente celebró en estos días sus primeros diez años de existencia con la publicación de un informe titulado Radiografía de la educación argentina , cuya intención es que sea leído por docentes, directivos, funcionarios y actores políticos de la educación.
Resulta interesante conocer las conclusiones de su monitoreo relativo al cumplimiento de la ley 26.075 de financiamiento educativo (LFE). La citada norma estableció que el gasto consolidado en educación, ciencia y tecnología por parte del gobierno nacional debía alcanzar un crecimiento progresivo que, para 2008, tendría que representar el 5,3 por ciento del PBI. De acuerdo con el informe esa meta de inversión se sobrepasó y significó el 5,8, lo que marca un cumplimiento satisfactorio en el curso del trienio que siguió a 2005, año de sanción de la ley.
En términos nominales, fue una inversión de casi 60.000 millones de pesos en 2008, en tanto que la financiación en 2003 sólo llegaba a 14.840 millones. Sin embargo, este dato cuantitativo, por sí solo, no implica a la vez el acierto de la inversión ni la calidad de los resultados logrados. Algo resulta muy preocupante cuando se observa que a pesar del aumento global de la inversión, las desigualdades se han agravado. Así se advierte en lo que concierne al gasto educativo como porcentaje del gasto total de los presupuestos provinciales.
Un capítulo de suma importancia es el que corresponde al salario docente, que absorbe casi el 95 por ciento de los presupuestos educativos provinciales. Es de subrayar que, desde 1996 hasta septiembre de 2009, el sueldo docente en promedio creció un 48,5 por ciento en términos reales, pero también en este cuadro se registran injustas desigualdades. Si se toman los sueldos extremos para comparar se advierte que, mientras que en Santa Cruz, en 2009, el salario del docente primario de jornada simple, con 10 años de antigüedad, alcanzaba los 4400 pesos, el de Formosa se reducía a 1789. El promedio simple de los sueldos brutos de los maestros en el país se hallaba en los 2400 pesos.
En la comparación internacional la Argentina se muestra todavía como un país capaz de competir en los indicadores de inclusión educativa e igualdad de oportunidades para acceder a la escuela. En el ranking del índice de desarrollo Unesco de Educación para Todos, está en una posición privilegiada, porque es N° 27, entre Cuba (N° 23) y Chile (N° 37), dentro de los 129 países que incluye el estudio. Pero en las evaluaciones de calidad, como el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA, que se contrasta con el PBI per cápita, del año 2006, la Argentina está lejos de los países desarrollados, dentro de la categoría "Baja calidad y bajo PBI". Ninguno de los países relevados cayó tanto entre 2000 y 2006 como el nuestro, en lo referido a la calidad de la educación de los jóvenes de 15 años. El informe PISA demostró que en comprensión lectora, esos jóvenes ocupaban en 2000 el puesto 35° entre 41 países, y en 2006 el 53° entre 57 países. Una situación similar se observó en el rendimiento en matemática.
Esto último está muy relacionado con otros datos: solo el 31 por ciento de los alumnos que ingresa en primer grado termina la secundaria; las condiciones educativas en las zonas rurales del país muestran que hay baja oferta en la educación secundaria (en 2007, en el total del país el porcentaje de alumnos en escuelas rurales ascendía al 13% en el nivel primario y apenas al 7% en la secundaria), y, entre 2000 y 2008, hubo en el país un promedio de 9 paros docentes por año en cada provincia.
En consecuencia, el informe del Cippec revela un dramático cuadro de contradicciones. Los logros están dados por el cumplimiento de la ley de financiamiento, pero, lamentablemente, retroceden ante las injustas desigualdades. La responsabilidad del Gobierno se hace una vez más evidente, por cuanto mantiene un esquema arbitrario de coparticipación del federalismo fiscal, que incide negativamente en la distribución de los recursos con los cuales las provincias deben afrontar sus obligaciones educativas.
Causa inmenso dolor comprobar que la educación argentina, que conoció sus momentos de gloria y vanguardia, se ahogue hoy en una mediocridad creciente, que confirma el título de un libro del lúcido educador argentino Guillermo Jaim Etcheverry, llamado La tragedia educativa .